EL MEU PRIMER DIA D'ESCOLA. P-3

Al principi, alguns hem plorat, però mica en mica hem acabat rient i divertint-nos! Hem fet moltes coses: jugar a la classe amb les lletres, els encaixos, els puzzles, la plastilina, les construccions, els animals, els cotxes, les nines, la cuineta...també hem sortit al pati a buscar castanyes del castanyer, hem fet castells i pastissos amb sorra, hem saltat i ens hem enfilat, hem anat amb patinet i bici de tres rodes...hem escoltat cançons i mirat contes...quin munt de coses que podem fer a l'escola!!! i les que ens falten!!! estic content/a d'anar a l'escola, fer amics, compartir i aprendre moltes coses!!!

L'ENTRADA A L'ESCOLA

L'ADAPTACIÓ

• L'entrada per primera vegada a l'escola suposa per als nens i nenes un trencament amb tot un món de referències afectives i de seguretats importantíssimes per al seu creixement: la seva família. Separar-se del seu ambient i entrar en un ambient nou, on ja no seran el centre d'atenció, crea en la majoria dels infants certs temors: Estaré bé a l'escola? Em deixaran molta estona? Tornaran per recollir-me? Em tractaran bé? ... Què guanyarà i què perdrà  amb el canvi?.   Això és l’adaptació; trencar la closca de protecció que representa la llar, anar-se trobant a gust; que vagi agafant confiança amb els mestres; que es vagi familiaritzant amb els companys/es i amb els diferents espais de l'escola... que es trobi bé, content/a i segur/a.
• Tot i que alguns dels nens i nenes hagin assistit a la Llar d'Infants, els cal també aquesta adaptació. La Llar d'Infants s'acosta més a l'organització de la llar en canvi la segona Etapa de l'Educació Infantil representa uns horaris més rígids, espais més grans i un entorn social més complex (ells i elles són els petits d'una comunitat educativa). Cal tenir en compte també que el temps d'adaptació dependrà de les característiques personals de cada infant: alguns només ploren el primer dia, d'altres tot un mes, o fins i tot dos.
• Es possible que es produeixin reaccions els primer dies: el dormir irregularment; modificar la seva actitud o que sembli més nerviós/a (no voler fer un petó a la mare o el pare en tornar de l’escola, per exemple); retrocedir en el control d’esfínters (potser es torna a fer pipí durant la nit). Són reaccions normals que passen aviat, sobretot si comprenem que som nosaltres com adults els que hem de comprendre i ajudar els nostres fills/es.

L'equip de mestres de l'Eiximenis, tenint en compte que tenim un mateix objectiu: "Que els vostres fills i les vostres filles desenvolupin al màxim totes les seves capacitats i que siguin feliços a l'escola", us acompanyarem en aquest procés, oberts a la comunicació amb vosaltres en tot moment.

De quina manera podem ajudar a suavitzar aquest procés d'adaptació?

• Transmetre a l'infant que créixer és bonic i que en aquest procés l'escola ocupa un lloc important.
• Treure importància als plors previs al moment de l'entrada a classe.
• És necessari acceptar al vostre/a fill/a com és, sense comparar-lo amb els altres infants.
• No porteu al vostre fill o filla a l’escola fent-li promeses com: "Et compraré..." "Tinc caramels...", etc. Tot això es pressuposar que no els agradarà l’escola i no creure en les seves possibilitats...
• En deixar el vostre fill o filla a l’escola i acomiadar-vos-en; és important que no noti una actitud de dubte o angoixa per part vostra.
• Digueu-li el que farà a l’escola i que a quan acabi l’estareu esperant. Cal que aquests primers dies eviteu els retards a l'hora de recollir-lo.
• No li digueu mentides o us n’aneu quan estigui despistat, se sentirà enganyat/da.
• L’hora d’acomiadar-se és molt important i és l’adult qui ha d’ajudar l'infant a superar el moment i estar atent a la seva necessitat.
• Si es queda tranquil/a acomiadeu-vos amb naturalitat.
• Si està angoixat, doneu-li temps, heu de ser vosaltres els que l’ajudeu.
• No li feu viure l’escola com una cosa perillosa: "Ja veuràs quan vagis a l’escola..." Cal donar una visió positiva de l'escola explicant que és un lloc on hi farà amics, jugarà i aprendrà moltes coses.
• Ajudar-los aquests dies que falten per començar l'escola a ser més autònoms, que no vol dir res més que tot el que puguin fer ells no ho facin els grans; ensenyar-los: a anar al lavabo, a rentar-se les mans, a ordenar les seves coses, a compartir i relacionar-se amb altres nens i nenes... L'autonomia del nen afavoreix la seva autoestima.

Podem dir que l’infant està adaptat quan:

• Es troba segur/a en manifestar el seu món emocional: ofereix i accepta una comunicació afectiva, és a dir, expressa afecte i rebuig i el tolera en la mesura de les seves possibilitats.
• Mostra una major independència de l’educador en la realització de les seves activitats.
• Empra l’espai del centre amb més facilitat.
• Incorpora els objectes de l’aula a la seva experiència.
• S’integra en el grup – classe, amb els altres infants.

En definitiva, l'infant es considera adaptat quan és capaç d’intercanviar experiències en el context escolar i aportar-les  a l'àmbit  familiar.

HORARI LECTIU

• L'inici del curs és el dijous 12 de setembre. L'entrada dels infants es farà de manera gradual, és a dir, no tots entren el primer dia de classe. La raó és intentar acollir-los tan bé com es pugui, amb una atenció més individualitzada i també ens ajuda a conèixer-los millor i dóna temps al grup-classe perquè es vagi configurant de mica en mica.
• El llistat d'ordre d'entrada es penjarà a la porta principal al llarg d'aquesta setmana. Els grups es fan seguint els criteris: germans al centre i haver anat a la Llar d'Infants.
• L'horari lectiu és de 9 a 12:30 i de 15 a 16:30. De 12:30 a 15 és estona de menjador i pati. També es fan activitats extraescolars al migdia.

ENTRADES I SORTIDES

• Les entrades són a les 9 i a les 15. El conserge obrirà el portal del pati gran. Les famílies dels nens i nenes de P3, els han d'acompanyar a l'entrada de l'aula ubicada al pati petit. Els primers dies les famílies poden entrar a  l'aula per tal de minimitzar l'angoixa dels primers dies. Cal però anar reduint la permanència dins l'aula, tan aviat com es pugui els nens i nenes han d'entrar sols.
• Les sortides són a les 12:30 i a les 16:30. A les 12:30 els nens i nenes sortiran per la porta principal i a les 16:30 per la porta de la classe que dona al pati. Espereu fora de l'aula fins que la mestra cridi al nen o nena.
• Es prega puntualitat a l'hora de recollir-los ja que s'angoixen amb l'espera.
• Si algun dia ve a recollir-los alguna persona que no consti a l'autorització de recollida, cal que ho comuniqueu anticipadament a la mestra o avisar per telèfon.
• L'assistència a l'escola ha de ser diària excepte per motius de força major (malaltia, diarrees,...). Si el nen o nena té febre, conjuntivitis, polls,... haurà de quedar-se a casa fins que hagi passat el risc de contagi pels altres.
• Si el vostre fill/a no assisteix a classe, cal justificar-ho de paraula, per escrit o per telèfon.

CONTROL D'ESFINTERS

• Han de venir a l'escola sense bolquers. Els nens i nenes poden presentar regressions motivades pel procés d'adaptació. Per això cal portar una muda marcada amb el nom dins la motxilla o bé en una bosseta que es pugui penjar.
• Cal que els nens facin pipi a casa abans de venir a l'escola.
• Des de casa cal anar ensenyant a pujar i baixar la roba i facilitar aquest hàbit posant roba còmoda per aquesta tasca (sense cinturó, evitar petos,...).

ESMORZARS I BERENARS

• Cal esmorzar abans d'entrar a l'escola.
• Tots han de portar un petit esmorzar i berenar marcant-los amb el nom i un sol per esmorzar i una lluna per berenar.
• No es poden portar caramels ni dolços ni pastissets prefabricats. Recordar que han de dur una dieta equilibrada, sana i variada.
• Aniversaris; es podrà portar coca, pastís, galetes o melindros per a tots els companys i companyes, sempre que no siguin d'elaboració casolana.

TAMBÉ HAURAN DE PORTAR:

• 1 got de plàstic i preferentment nansa marcat amb el nom.
• 1 paquet de tovalloletes.
• 1 capsa de mocadors.
• 1 motxilla marcada amb el nom on hi posarem les circulars i notes informatives. Cal revisar-la cada dia.
• La bata CADA DIA. L'han de portar posada de casa. Més endavant la posarem al matí a l'aula per treballar l'hàbit de cordar i descordar. Quan arriba la calor, finals del mes de maig i durant el mes de juny, poden venir a l'escola sense bata.
• El xandall els dies que facin psicomotricitat i els dies que sortim de l'escola. Cal portar calçat còmode amb "velcro" per tal de facilitar l'autonomia a l'hora de calçar-se i descalçar-se.
• Material de P3. Porteu-lo marcat amb el nom per tal de controlar qui l'ha portat.

ALTRES QÜESTIONS

• La bata i les jaquetes (xandall i d'abric) cal que portin una beta per penjar i vagin marcades amb el nom. En el cas que es perdi alguna peça de roba es pot revisar el cistell (passadís del menjador).
• Recomanem que no es portin joguines de casa... excepcionalment una i petita.
• Quota de sortides i material fungible.
• Entregar a la mestra preferentment per escrit els avisos puntuals; sortir abans, fer dieta, anar al metge...
• El personal de l'escola, per normativa oficial, no pot donar cap medicament als alumnes. S'aconsella que els medicaments no es prenguin en horari escolar. Només s'administraran en cas de ser imprescindibles i prèvia recepta o informe del metge o metgessa on consti el nom de l'alumne/a, la pauta i el nom del medicament que ha de prendre. Així mateix el pare, mare o tutor legal ha d'aportar un escrit on es demani i s'autoritzi al personal del Centre educatiu a donar el medicament. En cas de no portar la recepta o l'informe del metge i l'autorització dels pares o tutors, es demanarà que siguin els pares o tutors legals que vinguin a donar el medicament al fill/a.
• Cal comunicar qualsevol canvi d'adreces o telèfon. Necessitem un o més telèfons per a localitzar-vos en cas de necessitat.

Finalment, quedem a la vostra disposició per a qualsevol dubte i desitjar-vos que tingueu molt bon inici de curs.

Equip de mestres d'Educació Infantil